UNIVERSITAS AMIKOM YOGYAKARTA
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
PROGRAM STUDI PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA

RPS--PW063
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
PERENCANAAN KAWASAN PERDESAAN PW063 Desain Perencanaan T= 2 7 25 Sep 2025
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Ni'mah Mahnunah, S.T., M.T.
Bagus Ramadhan, S.T., M. Eng.
Bagus Ramadhan, S.T., M.Eng.
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL02 Mampu memahami perencanaan sektoral dalam mewujudkan keberlanjutan lingkungan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK02-1 Mampu memahami teori-teori perencanaan sektoral dalam proses perencanaan wilayah dan kota
CPMK02-2 Mampu memahami kebijakan-kebijakan perencanaan sektoral untuk mewujudkan keberlanjutan lingkungan
CPMK02-3 Mampu menyusun rencana sektoral dalam mewujudkan keberlanjutan lingkungan
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.PW063.CPMK02-1.1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, tipologi, dan transformasi kawasan perdesaan serta keterkaitan desa–kota sebagai landasan perencanaan sektoral dalam pengembangan wilayah.
sub.cpmk.PW063.CPMK02-2.1 Mahasiswa mampu menjelaskan keterkaitan kebijakan, kelembagaan, dan pengembangan ekonomi perdesaan dalam mendukung keterpaduan perencanaan sektoral dan keberlanjutan lingkungan.
sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.1 Mahasiswa mampu merumuskan alternatif strategi pengembangan kawasan perdesaan berdasarkan analisis potensi dan permasalahan, kebijakan terkait, kebutuhan masyarakat, serta daya dukung dan risiko lingkungan.
sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.2 Mahasiswa mampu menyusun konsep rencana pengembangan kawasan perdesaan yang mengintegrasikan sektor ekonomi, pelayanan dasar, dan pengelolaan sumber daya melalui arahan tata ruang, program prioritas, kelembagaan pelaksana, indikasi pembiayaan, serta indikator keberlanjutan lingkungan.
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK02-1 sub.cpmk.PW063.CPMK02-1.1
CPMK02-2 sub.cpmk.PW063.CPMK02-2.1
CPMK02-3 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.1
sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.2
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah Perencanaan Kawasan Perdesaan membahas konsep, karakteristik, tipologi, dan transformasi kawasan perdesaan serta keterkaitannya dengan wilayah perkotaan. Pembelajaran mencakup diagnosis kawasan berbasis data, kebijakan dan kelembagaan, ekonomi dan penghidupan masyarakat, perencanaan partisipatif, serta pengelolaan sumber daya dan ketahanan kawasan terhadap risiko bencana dan perubahan iklim. Melalui pembahasan kasus dan latihan perencanaan, mahasiswa diarahkan untuk menganalisis permasalahan dan potensi kawasan, mengevaluasi alternatif strategi, serta merumuskan konsep pengembangan yang mengintegrasikan arahan tata ruang, program prioritas, pembiayaan, dan indikator keberhasilan dengan memperhatikan inklusi sosial dan keberlanjutan.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran 1. Konsep dan ruang lingkup perencanaan perdesaan. 2. Tipologi dan transformasi perdesaan. 3. Data dan diagnosis kawasan perdesaan. 4. Kebijakan dan keterpaduan perencanaan. 5. Kelembagaan, aktor, dan tata kelola. 6. Ekonomi dan penghidupan perdesaan. 7. Keterkaitan desa–kota dan jaringan pelayanan. 8. Perencanaan partisipatif dan inklusi sosial. 9. Sumber daya, lahan, dan ketahanan kawasan. 10. Model dan alternatif strategi pengembangan. 11. Arahan tata ruang kawasan perdesaan. 12. Program prioritas, pembiayaan, dan inovasi pelayanan. 13. Pemantauan, evaluasi, dan uji kelayakan rencana. 14. Seminar integrasi konsep pengembangan kawasan.
Pustaka Utama
  • 1. Muta’ali, L. (2016). Pengembangan wilayah perdesaan: Perspektif keruangan. Badan Penerbit Fakultas Geografi, Universitas Gadjah Mada.
  • 2. Gallent, N., Hamiduddin, I., Juntti, M., Kidd, S., & Shaw, D. (2015). Introduction to rural planning: Economies, communities and landscapes (2nd ed.). Routledge.
  • 3. Dalal-Clayton, B., Dent, D., & Dubois, O. (2003). Rural planning in developing countries: Supporting natural resource management and sustainable livelihoods. Earthscan.
  • 4. OECD. (2020). Rural well-being: Geography of opportunities. OECD Publishing.
Pendukung
  • 5. Scott, M., Gallent, N., & Gkartzios, M. (Eds.). (2019). The Routledge companion to rural planning. Routledge.
  • 6. OECD. (2013). Rural-urban partnerships: An integrated approach to economic development. OECD Publishing.
  • 7. Murray, M. (2010). Participatory rural planning: Exploring evidence from Ireland. Ashgate.
  • 8. OECD. (2025). Reinforcing rural resilience. OECD Publishing.
  • 9. Badan Pusat Statistik. (2024). Statistik potensi desa Indonesia 2024. Badan Pusat Statistik.
  • 10. Republik Indonesia. (2014). Undang-Undang Nomor 6 Tahun 2014 tentang Desa, beserta perubahannya, termasuk Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2024 tentang Perubahan Kedua atas Undang-Undang Nomor 6 Tahun 2014 tentang Desa.
  • 11. Republik Indonesia. (2007). Undang-Undang Nomor 26 Tahun 2007 tentang Penataan Ruang, beserta perubahannya.
  • 12. Kementerian Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Republik Indonesia. (2016). Peraturan Menteri Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Nomor 5 Tahun 2016 tentang Pembangunan Kawasan Perdesaan.
  • 13. Food and Agriculture Organization of the United Nations. (n.d.). Integrated land-use planning.
  • 14. Kusek, J. Z., & Rist, R. C. (2004). Ten steps to a results-based monitoring and evaluation system: A handbook for development practitioners. World Bank.
Dosen Pengampu Ni'mah Mahnunah, S.T., M.T.
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.PW063.CPMK02-1.1-Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, tipologi, dan transformasi kawasan perdesaan serta keterkaitan desa–kota sebagai landasan perencanaan sektoral dalam pengembangan wilayah.
 Mahasiswa mampu membedakan desa sebagai unit administrasi dan kawasan perdesaan sebagai wilayah fungsional serta memberikan contoh keterkaitannya dalam perencanaan wilayah. Kriteria
Ketepatan memahami konsep/teori
Teknik
Observasi diskusi menggunakan rubrik partisipasi individual. Kriteria: ketepatan konsep, relevansi contoh, dan kontribusi dalam diskusi. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penjelasan Materi,[PM=40 Menit]
Kuliah Tatap Muka di Kelas,Diskusi Mandiri,[DM=60 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penjelasan Materi,[PM=40 Menit]
Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Diskusi Mandiri,[DM=60 Menit]
 Topik
Konsep dan ruang lingkup perencanaan perdesaan
Sub Topik
1. Pengertian desa, perdesaan, dan kawasan perdesaan.
2. Perbedaan wilayah administratif dan kawasan fungsional.
3. Karakteristik sosial, ekonomi, fisik, dan lingkungan perdesaan.
4. Tujuan, prinsip, dan ruang lingkup perencanaan kawasan perdesaan.
5. Kedudukan perencanaan sektoral dan kawasan perdesaan dalam pengembangan wilayah.
  • [1] Hal: -
  • [2] Hal: -
  • [5] Hal: -
  • [12] Hal: -
2
2 sub.cpmk.PW063.CPMK02-1.1-Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, tipologi, dan transformasi kawasan perdesaan serta keterkaitan desa–kota sebagai landasan perencanaan sektoral dalam pengembangan wilayah.
 Mahasiswa mampu mengklasifikasikan kawasan perdesaan berdasarkan karakter fisik, sosial, ekonomi, dan aksesibilitas serta menjelaskan faktor transformasinya. Kriteria
Kemampuan Menjawab Pertanyaan/ Ketepatan Jawaban
Teknik
Tes tertulis berupa kuis individual berbasis kasus singkat. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penjelasan Materi,[PM=70 Menit]
Kuliah Tatap Muka di Kelas,Kuis,[K=30 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penjelasan Materi,[PM=70 Menit]
Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Kuis,[K=30 Menit]
 Topik
Tipologi dan transformasi perdesaan
Sub Topik
1. Dasar dan indikator penyusunan tipologi perdesaan.
2. Karakter perdesaan pertanian, pesisir, sekitar hutan, periurban, dan terpencil.
3. Perubahan penduduk, migrasi, dan regenerasi tenaga kerja perdesaan.
4. Transformasi mata pencaharian dan diversifikasi ekonomi.
5. Perubahan penggunaan lahan serta implikasinya terhadap kebutuhan perencanaan.
  • [1] Hal: -
  • [2] Hal: -
  • [4] Hal: -
  • [5] Hal: -
  • [9] Hal: -
3
3 sub.cpmk.PW063.CPMK02-1.1-Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, tipologi, dan transformasi kawasan perdesaan serta keterkaitan desa–kota sebagai landasan perencanaan sektoral dalam pengembangan wilayah.
 Mahasiswa mampu menyusun profil ringkas kawasan berdasarkan data yang jelas sumbernya, membedakan gejala dan penyebab masalah, serta menetapkan tiga isu prioritas dengan bukti pendukung. Kriteria
Kedalaman Analisis
Teknik
Penilaian profil kawasan dan pohon masalah menggunakan rubrik analitik. Kriteria: relevansi dan keterlacakan data, ketepatan hubungan sebab–akibat, serta kekuatan alasan penentuan prioritas. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penjelasan Materi,[PM=40 Menit]
Kuliah Tatap Muka di Kelas,Diskusi Mandiri,[DM=20 Menit]
Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penugasan,[KP=40 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penjelasan Materi,[PM=40 Menit]
Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Diskusi Mandiri,[DM=20 Menit]
Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penugasan,[KP=40 Menit]
 Topik
Data dan diagnosis kawasan perdesaan
Sub Topik
1. Jenis, sumber, skala, dan kualitas data kawasan perdesaan.
2. Penyusunan profil kawasan dan pembacaan peta dasar.
3. Identifikasi potensi, masalah, kebutuhan, dan kesenjangan pelayanan.
4. Analisis hubungan gejala, penyebab, dan dampak melalui pohon masalah.
5. Penentuan isu prioritas berdasarkan bukti, urgensi, dan luas dampak.
  • [1] Hal: -
  • [3] Hal: -
  • [9] Hal: -
5
4 sub.cpmk.PW063.CPMK02-2.1-Mahasiswa mampu menjelaskan keterkaitan kebijakan, kelembagaan, dan pengembangan ekonomi perdesaan dalam mendukung keterpaduan perencanaan sektoral dan keberlanjutan lingkungan.
 Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan dokumen pembangunan desa, pembangunan daerah, dan tata ruang serta mengidentifikasi keselarasan atau ketidaksesuaian arahan pada kasus yang diberikan. Kriteria
Kemampuan Menjawab Pertanyaan/ Ketepatan Jawaban
Teknik
Tes tertulis berupa kuis individual dengan cuplikan dokumen perencanaan. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penjelasan Materi,[PM=60 Menit]
Kuliah Tatap Muka di Kelas,Kuis,[K=40 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penjelasan Materi,[PM=60 Menit]
Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Kuis,[K=40 Menit]
 Topik
Kebijakan dan Keterpaduan Perencanaan Kawasan Perdesaan
Sub Topik
1. Arah dan prinsip kebijakan pembangunan desa dan kawasan perdesaan.
2. Pembagian kewenangan pemerintah desa, pemerintah daerah, dan pemerintah pusat.
3. Hubungan RPJM Desa dan RKP Desa dengan perencanaan pembangunan daerah.
4. Keterkaitan pembangunan kawasan perdesaan dengan RTRW dan RDTR yang relevan.
5. Keselarasan kebijakan, program, dan pembiayaan lintas sektor serta lintas desa.
  • [1] Hal: -
  • [4] Hal: -
  • [10] Hal: -
  • [11] Hal: -
  • [12] Hal: -
3
5 sub.cpmk.PW063.CPMK02-2.1-Mahasiswa mampu menjelaskan keterkaitan kebijakan, kelembagaan, dan pengembangan ekonomi perdesaan dalam mendukung keterpaduan perencanaan sektoral dan keberlanjutan lingkungan.
 Mahasiswa mampu menjelaskan peran, kepentingan, dan pengaruh aktor serta mengidentifikasi potensi konflik dan kelompok yang kurang terwakili dalam perencanaan kawasan. Kriteria
Kedalaman Analisis
Teknik
Observasi individual dalam diskusi peta aktor menggunakan rubrik partisipasi. Kriteria: ketepatan identifikasi aktor, kejelasan argumentasi, dan kemampuan menanggapi sudut pandang berbeda. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penjelasan Materi,[PM=40 Menit]
Kuliah Tatap Muka di Kelas,Diskusi Mandiri,[DM=60 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penjelasan Materi,[PM=40 Menit]
Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Diskusi Mandiri,[DM=60 Menit]
 Topik
Kelembagaan, Aktor, dan Tata Kelola Desa
Sub Topik
1. Peran pemerintah desa, BPD, dan lembaga kemasyarakatan desa.
2. Peran BUM Desa, koperasi, kelompok usaha, dan pelaku swasta.
3. Pemetaan kepentingan, pengaruh, dan hubungan antaraktor.
4. Kerja sama antardesa dan koordinasi lintas sektor.
5. Konflik kepentingan, keterwakilan masyarakat, transparansi, dan akuntabilitas.
  • [3] Hal: -
  • [4] Hal: -
  • [7] Hal: -
  • [10] Hal: -
  • [12] Hal: -
3
6 sub.cpmk.PW063.CPMK02-2.1-Mahasiswa mampu menjelaskan keterkaitan kebijakan, kelembagaan, dan pengembangan ekonomi perdesaan dalam mendukung keterpaduan perencanaan sektoral dan keberlanjutan lingkungan.
 Mahasiswa mampu memetakan rantai nilai satu komoditas atau kegiatan ekonomi, menjelaskan distribusi manfaatnya, serta mengusulkan intervensi terhadap hambatan utama. Kriteria
Kedalaman Analisis
Teknik
Penilaian diagram rantai nilai dan uraian analisis menggunakan rubrik analitik. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penjelasan Materi,[PM=40 Menit]
Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penugasan,[KP=60 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penjelasan Materi,[PM=40 Menit]
Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penugasan,[KP=60 Menit]
 Topik
Ekonomi dan Penghidupan Perdesaan
Sub Topik
1. Struktur ekonomi perdesaan: pertanian dan kegiatan nonpertanian.
2. Aset, strategi, dan kerentanan penghidupan rumah tangga.
3. Akses terhadap lahan, modal, teknologi, tenaga kerja, dan pasar.
4. Rantai nilai komoditas atau kegiatan ekonomi serta distribusi manfaatnya.
5. Diversifikasi usaha, peningkatan nilai tambah, dan penguatan ekonomi lokal.
  • [2] Hal: -
  • [3] Hal: -
  • [5] Hal: -
  • [6] Hal: -
5
7 sub.cpmk.PW063.CPMK02-2.1-Mahasiswa mampu menjelaskan keterkaitan kebijakan, kelembagaan, dan pengembangan ekonomi perdesaan dalam mendukung keterpaduan perencanaan sektoral dan keberlanjutan lingkungan.
 Mahasiswa mampu menyusun peta hubungan desa–kota yang menunjukkan arus komoditas, penduduk, dan pelayanan serta menjelaskan masalah aksesibilitas dan implikasinya bagi kawasan. Kriteria
Kedalaman Analisis
Teknik
Penilaian peta dan laporan singkat kelompok disertai catatan kontribusi anggota. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penjelasan Materi,[PM=50 Menit]
Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penugasan,[KP=50 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penjelasan Materi,[PM=50 Menit]
Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penugasan,[KP=50 Menit]
 Topik
Keterkaitan Desa–Kota dan Jaringan Pelayanan
Sub Topik
1. Konsep hubungan fungsional dan kesinambungan wilayah desa–kota.
2. Arus komoditas, penduduk, modal, informasi, dan jasa.
3. Hierarki pusat pelayanan dan jangkauan pelayanannya.
4. Aksesibilitas, mobilitas, konektivitas, dan hambatan memperoleh pelayanan.
5. Kemitraan desa–kota, ketergantungan ekonomi, dan pemerataan manfaat pembangunan.
  • [2] Hal: -
  • [4] Hal: -
  • [6] Hal: -
  • [9] Hal: -
4
8 sub.cpmk.PW063.CPMK02-1.1-Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, tipologi, dan transformasi kawasan perdesaan serta keterkaitan desa–kota sebagai landasan perencanaan sektoral dalam pengembangan wilayah.
 Mahasiswa mampu menjelaskan karakter kawasan dan mendiagnosis masalah prioritas dengan menghubungkan konsep perdesaan, kebijakan, kelembagaan, ekonomi, serta keterkaitan desa–kota. Kriteria
Kemampuan Menjawab Pertanyaan/ Ketepatan Jawaban
Teknik
Ujian tertulis individual berupa esai analitis berbasis kasus untuk mengevaluasi Sub-CPMK 1–2 (CPMK02-1 dan CPMK02-2). Kriteria: penguasaan konsep, ketepatan penggunaan bukti, keterpaduan analisis, dan kelogisan kesimpulan. 		Ujian Terjadwal,Ujian Terjadwal,[UT=75 Menit]
 Ujian Terjadwal,Ujian Terjadwal,[UT=75 Menit]
 Topik
Ujian Tengah Semester
Sub Topik
1. Konsep, karakteristik, tipologi, dan transformasi perdesaan.
2. Interpretasi data dan diagnosis masalah prioritas kawasan.
3. Keterkaitan kebijakan, kewenangan, dan kelembagaan.
4. Ekonomi, penghidupan, serta hubungan desa–kota.
5. Integrasi materi dalam analisis kasus kawasan perdesaan untuk mengukur Sub-CPMK 1–2.
  • [1] Hal: -
  • [2] Hal: -
  • [3] Hal: -
  • [4] Hal: -
  • [5] Hal: -
  • [6] Hal: -
  • [7] Hal: -
  • [9] Hal: -
  • [10] Hal: -
  • [11] Hal: -
  • [12] Hal: -
25
9 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.1-Mahasiswa mampu merumuskan alternatif strategi pengembangan kawasan perdesaan berdasarkan analisis potensi dan permasalahan, kebijakan terkait, kebutuhan masyarakat, serta daya dukung dan risiko lingkungan.
 Mahasiswa mampu mempraktikkan penggalian kebutuhan dalam simulasi konsultasi warga, mengakomodasi kelompok rentan, serta merumuskan prioritas dengan mencatat perbedaan kepentingan. Kriteria
Kemampuan Pemaparan/ Presentasi
Teknik
Penilaian kinerja individual dalam simulasi menggunakan rubrik unjuk kerja. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penjelasan Materi,[PM=30 Menit]
Kuliah Tatap Muka di Kelas,Diskusi Mandiri,[DM=70 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penjelasan Materi,[PM=30 Menit]
Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Diskusi Mandiri,[DM=70 Menit]
 Topik
Perencanaan Partisipatif dan Inklusi Sosial
Sub Topik
1. Prinsip pemberdayaan masyarakat dan tingkat partisipasi dalam perencanaan.
2. Teknik Participatory Rural Appraisal: pemetaan partisipatif, penelusuran kawasan, dan kalender musim.
3. Identifikasi kebutuhan perempuan, pemuda, lansia, penyandang disabilitas, dan kelompok rentan lainnya.
4. Fasilitasi diskusi, negosiasi kepentingan, dan penentuan prioritas bersama.
5. Etika pelibatan masyarakat, dokumentasi, serta penyampaian kembali hasil konsultasi.
  • [3] Hal: -
  • [5] Hal: -
  • [7] Hal: -
3
10 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.1-Mahasiswa mampu merumuskan alternatif strategi pengembangan kawasan perdesaan berdasarkan analisis potensi dan permasalahan, kebijakan terkait, kebutuhan masyarakat, serta daya dukung dan risiko lingkungan.
 Mahasiswa mampu mengidentifikasi area perlindungan, area berisiko, dan peluang pengembangan berdasarkan data lahan, sumber daya, serta ancaman bencana atau iklim. Kriteria
Kedalaman Analisis
Teknik
Penilaian peta analisis sederhana dan argumentasi arahan pengelolaan kawasan. Kriteria: ketepatan interpretasi data, kesesuaian arahan dengan kondisi lingkungan, dan kejelasan alasan spasial. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penjelasan Materi,[PM=50 Menit]
Penugasan Mandiri/ Studi Kasus,Penugasan,[KP=50 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penjelasan Materi,[PM=50 Menit]
Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penugasan,[KP=50 Menit]
 Topik
Sumber Daya, Lahan, dan Ketahanan Kawasan Perdesaan
Sub Topik
1. Potensi, keterbatasan, dan keterkaitan sumber daya lahan, air, serta pangan.
2. Daya dukung lingkungan dan kesesuaian pemanfaatan lahan.
3. Penguasaan, akses, konflik pemanfaatan, dan konversi lahan.
4. Ancaman, keterpaparan, kerentanan, dan kapasitas menghadapi bencana serta perubahan iklim.
5. Arahan perlindungan sumber daya, pengurangan risiko, dan adaptasi kawasan.
  • [2] Hal: -
  • [3] Hal: -
  • [8] Hal: -
  • [13] Hal: -
5
11 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.1-Mahasiswa mampu merumuskan alternatif strategi pengembangan kawasan perdesaan berdasarkan analisis potensi dan permasalahan, kebijakan terkait, kebutuhan masyarakat, serta daya dukung dan risiko lingkungan.
 Mahasiswa mampu merumuskan dua alternatif strategi dan memilih alternatif berdasarkan manfaat ekonomi, pemerataan, keberlanjutan lingkungan, serta kelayakan pelaksanaan. Kriteria
Progres/ Kemajuan Penyelesaian Tugas/ Proyek Perencanaan
Teknik
Penilaian matriks perbandingan alternatif dan argumentasi pilihan kelompok. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penjelasan Materi,[PM=60 Menit]
Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penugasan,[KP=40 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penjelasan Materi,[PM=60 Menit]
Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penugasan,[KP=40 Menit]
 Topik
Model dan alternatif strategi pengembangan
Sub Topik
1. Model pusat pertumbuhan, integrasi spasial, dan pengembangan berbasis potensi lokal.
2. Pendekatan agropolitan, minapolitan, diversifikasi ekonomi, dan pariwisata perdesaan.
3. Kesesuaian model dengan tipologi, masalah, dan kapasitas kawasan.
4. Penyusunan alternatif strategi beserta konsekuensi ekonomi, sosial, dan lingkungannya.
5. Pemilihan strategi berdasarkan manfaat, pemerataan, keberlanjutan, dan kelayakan pelaksanaan.
  • [1] Hal: -
  • [4] Hal: -
  • [5] Hal: -
  • [6] Hal: -
  • [8] Hal: -
4
12 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.2-Mahasiswa mampu menyusun konsep rencana pengembangan kawasan perdesaan yang mengintegrasikan sektor ekonomi, pelayanan dasar, dan pengelolaan sumber daya melalui arahan tata ruang, program prioritas, kelembagaan pelaksana, indikasi pembiayaan, serta indikator keberlanjutan lingkungan.
 Mahasiswa mampu menyusun peta konsep yang mengintegrasikan permukiman, pelayanan, produksi, prasarana, dan perlindungan lingkungan serta menjelaskan kesesuaiannya dengan rencana tata ruang terkait. Kriteria
Kelengkapan Tugas/ Produk Perencanaan
Teknik
Penilaian peta konsep pengembangan kawasan beserta uraian pendukung menggunakan rubrik produk. Kriteria: keterpaduan fungsi ruang, ketepatan lokasi intervensi, kesesuaian arahan, dan keterbacaan peta. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Project Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Project Based Learning,[PBL=100 Menit]
 Topik
Arahan tata ruang kawasan perdesaan
Sub Topik
1. Perumusan tujuan dan konsep pengembangan spasial kawasan.
2. Sistem permukiman, pusat pelayanan, dan jaringan prasarana.
3. Pengaturan hubungan lokasi produksi, pengolahan, distribusi, dan pasar.
4. Arahan perlindungan ekologis dan pembatasan pengembangan pada area berisiko.
5. Penyusunan peta konsep, kesesuaiannya dengan rencana tata ruang, serta prinsip pengendalian pemanfaatan ruang.
  • [1] Hal: -
  • [2] Hal: -
  • [11] Hal: -
  • [12] Hal: -
  • [13] Hal: -
4
13 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.2-Mahasiswa mampu menyusun konsep rencana pengembangan kawasan perdesaan yang mengintegrasikan sektor ekonomi, pelayanan dasar, dan pengelolaan sumber daya melalui arahan tata ruang, program prioritas, kelembagaan pelaksana, indikasi pembiayaan, serta indikator keberlanjutan lingkungan.
 Mahasiswa mampu menjabarkan strategi menjadi program yang memuat lokasi, penerima manfaat, pelaksana, tahapan, indikasi kebutuhan biaya, dan potensi sumber pembiayaan. Kriteria
Kelengkapan Tugas/ Produk Perencanaan
Teknik
Penilaian matriks program prioritas dan penjelasan kelayakannya. Kriteria: konsistensi program dengan strategi, kelengkapan unsur program, dan kewajaran asumsi pelaksanaan serta pembiayaan. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Penjelasan Materi,[PM=30 Menit]
Kuliah Tatap Muka di Kelas,Project Based Learning,[PBL=70 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Penjelasan Materi,[PM=30 Menit]
Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Project Based Learning,[PBL=70 Menit]
 Topik
Program prioritas, pembiayaan, dan inovasi pelayanan
Sub Topik
1. Penjabaran strategi menjadi program dan kegiatan prioritas.
2. Penentuan lokasi, sasaran, penerima manfaat, dan tahapan pelaksanaan.
3. Pembagian peran pelaksana, mitra, dan mekanisme koordinasi.
4. Indikasi kebutuhan biaya, potensi sumber pembiayaan, serta kebutuhan operasi dan pemeliharaan.
5. Inovasi pelayanan dan penerapan smart village berdasarkan kebutuhan serta kapasitas masyarakat.
  • [3] Hal: -
  • [4] Hal: -
  • [8] Hal: -
  • [10] Hal: -
  • [12] Hal: -
3
14 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.2-Mahasiswa mampu menyusun konsep rencana pengembangan kawasan perdesaan yang mengintegrasikan sektor ekonomi, pelayanan dasar, dan pengelolaan sumber daya melalui arahan tata ruang, program prioritas, kelembagaan pelaksana, indikasi pembiayaan, serta indikator keberlanjutan lingkungan.
 Mahasiswa mampu mengusulkan indikator keluaran dan hasil, membedakan kondisi awal dan target, serta memberikan kritik berbasis bukti terhadap risiko pelaksanaan program. Kriteria
Kedalaman Analisis
Teknik
Observasi kontribusi individual dalam telaah sejawat, didukung lembar tanggapan tertulis. Kriteria: keterukuran indikator, ketepatan pembedaan keluaran dan hasil, serta relevansi kritik dan saran. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Diskusi Mandiri,[DM=100 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Diskusi Mandiri,[DM=100 Menit]
 Topik
Pemantauan, evaluasi, dan uji kelayakan rencana
Sub Topik
1. Hubungan masalah, tujuan, kegiatan, keluaran, dan hasil program.
2. Penyusunan indikator ekonomi, sosial, pelayanan, dan keberlanjutan lingkungan.
3. Penetapan kondisi awal, target, sumber data, dan penanggung jawab pemantauan.
4. Uji kelayakan sosial, kelembagaan, teknis, lingkungan, dan pembiayaan secara sederhana.
5. Identifikasi risiko pelaksanaan serta mekanisme evaluasi dan penyesuaian rencana.
  • [3] Hal: -
  • [4] Hal: -
  • [14] Hal: -
  • [8] Hal: -
3
15 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.2-Mahasiswa mampu menyusun konsep rencana pengembangan kawasan perdesaan yang mengintegrasikan sektor ekonomi, pelayanan dasar, dan pengelolaan sumber daya melalui arahan tata ruang, program prioritas, kelembagaan pelaksana, indikasi pembiayaan, serta indikator keberlanjutan lingkungan.
 Mahasiswa mampu mempresentasikan hubungan diagnosis, strategi, arahan ruang, dan program secara runtut serta mempertahankan atau memperbaiki usulan berdasarkan tanggapan. Kriteria
Kemampuan Pemaparan/ Presentasi
Teknik
Penilaian presentasi dan tanya jawab individual dalam seminar kelompok menggunakan rubrik unjuk kerja. Kriteria: konsistensi argumentasi, kejelasan komunikasi, penguasaan substansi, dan ketepatan respons terhadap pertanyaan. 		Kuliah Tatap Muka di Kelas,Presentasi/ Paparan,[PST=100 Menit]
 Kuliah Tatap Muka Daring (Video Conference),Presentasi/ Paparan,[PST=100 Menit]
 Topik
Seminar integrasi konsep pengembangan kawasan
Sub Topik
1. Penyajian profil, diagnosis, dan isu prioritas kawasan.
2. Argumentasi pemilihan strategi dan arahan tata ruang.
3. Penyajian program prioritas, kelembagaan, pembiayaan, dan indikator hasil.
4. Pengujian konsistensi diagnosis–strategi–ruang–program melalui tanggapan sejawat.
5. Perumusan perbaikan konsep berdasarkan kritik dan hasil diskusi.
  • [1] Hal: -
  • [3] Hal: -
  • [4] Hal: -
  • [14] Hal: -
  • [11] Hal: -
  • [12] Hal: -
  • [13] Hal: -
3
16 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.1-Mahasiswa mampu merumuskan alternatif strategi pengembangan kawasan perdesaan berdasarkan analisis potensi dan permasalahan, kebijakan terkait, kebutuhan masyarakat, serta daya dukung dan risiko lingkungan.
sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.2-Mahasiswa mampu menyusun konsep rencana pengembangan kawasan perdesaan yang mengintegrasikan sektor ekonomi, pelayanan dasar, dan pengelolaan sumber daya melalui arahan tata ruang, program prioritas, kelembagaan pelaksana, indikasi pembiayaan, serta indikator keberlanjutan lingkungan.
 Mahasiswa mampu menyusun penyesuaian konsep rencana berdasarkan perubahan kondisi kasus dengan mengintegrasikan strategi sektoral, arahan ruang, program, kelembagaan, pembiayaan, dan indikator keberlanjutan lingkungan. Kriteria
Kemampuan Menjawab Pertanyaan/ Ketepatan Jawaban
Teknik
Ujian tertulis individual berbasis kasus pengembangan rencana untuk Sub-CPMK 3–4. Kriteria: keterpaduan rencana, ketepatan respons terhadap perubahan, kelayakan usulan, dan konsistensi prinsip keberlanjutan. 		Ujian Terjadwal,Ujian Terjadwal,[UT=75 Menit]
 Ujian Terjadwal,Ujian Terjadwal,[UT=75 Menit]
 Topik
Ujian Akhir Semester
Sub Topik
1. Perumusan strategi berdasarkan kebutuhan masyarakat dan kondisi sumber daya.
2. Integrasi strategi sektoral dengan arahan tata ruang kawasan.
3. Penyusunan program, kelembagaan pelaksana, dan indikasi pembiayaan.
4. Perumusan indikator hasil serta pertimbangan keberlanjutan lingkungan.
5. Penyesuaian konsep rencana terhadap perubahan kondisi kasus untuk mengukur Sub-CPMK 3–4.
  • [1] Hal: -
  • [2] Hal: -
  • [3] Hal: -
  • [4] Hal: -
  • [5] Hal: -
  • [6] Hal: -
  • [7] Hal: -
  • [8] Hal: -
  • [14] Hal: -
  • [10] Hal: -
  • [11] Hal: -
  • [12] Hal: -
  • [13] Hal: -
25

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Observasi/ Partisipasi Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok Tes Tertulis (UTS) Unjuk Kerja Tes Tertulis (UAS)
CPL02 PERENCANAAN KAWASAN PERDESAAN CPMK02-1 Y Y Y Y
CPL02 PERENCANAAN KAWASAN PERDESAAN CPMK02-2 Y Y Y Y
CPL02 PERENCANAAN KAWASAN PERDESAAN CPMK02-3 Y Y Y Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL02 CPMK02-1 sub.cpmk.PW063.CPMK02-1.1 Observasi diskusi menggunakan rubrik partisipasi individual. Kriteria: ketepatan konsep, relevansi contoh, dan kontribusi dalam diskusi. 2 Ketepatan memahami konsep/teori
CPL02 CPMK02-1 sub.cpmk.PW063.CPMK02-1.1 Tes tertulis berupa kuis individual berbasis kasus singkat. 3 Kemampuan Menjawab Pertanyaan/ Ketepatan Jawaban
CPL02 CPMK02-1 sub.cpmk.PW063.CPMK02-1.1 Penilaian profil kawasan dan pohon masalah menggunakan rubrik analitik. Kriteria: relevansi dan keterlacakan data, ketepatan hubungan sebab–akibat, serta kekuatan alasan penentuan prioritas. 5 Kedalaman Analisis
CPL02 CPMK02-2 sub.cpmk.PW063.CPMK02-2.1 Tes tertulis berupa kuis individual dengan cuplikan dokumen perencanaan. 3 Kemampuan Menjawab Pertanyaan/ Ketepatan Jawaban
CPL02 CPMK02-2 sub.cpmk.PW063.CPMK02-2.1 Observasi individual dalam diskusi peta aktor menggunakan rubrik partisipasi. Kriteria: ketepatan identifikasi aktor, kejelasan argumentasi, dan kemampuan menanggapi sudut pandang berbeda. 3 Kedalaman Analisis
CPL02 CPMK02-2 sub.cpmk.PW063.CPMK02-2.1 Penilaian diagram rantai nilai dan uraian analisis menggunakan rubrik analitik. 5 Kedalaman Analisis
CPL02 CPMK02-2 sub.cpmk.PW063.CPMK02-2.1 Penilaian peta dan laporan singkat kelompok disertai catatan kontribusi anggota. 4 Kedalaman Analisis
CPL02 CPMK02-1 sub.cpmk.PW063.CPMK02-1.1 Ujian tertulis individual berupa esai analitis berbasis kasus untuk mengevaluasi Sub-CPMK 1–2 (CPMK02-1 dan CPMK02-2). Kriteria: penguasaan konsep, ketepatan penggunaan bukti, keterpaduan analisis, dan kelogisan kesimpulan. 25 Kemampuan Menjawab Pertanyaan/ Ketepatan Jawaban
CPL02 CPMK02-3 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.1 Penilaian kinerja individual dalam simulasi menggunakan rubrik unjuk kerja. 3 Kemampuan Pemaparan/ Presentasi
CPL02 CPMK02-3 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.1 Penilaian peta analisis sederhana dan argumentasi arahan pengelolaan kawasan. Kriteria: ketepatan interpretasi data, kesesuaian arahan dengan kondisi lingkungan, dan kejelasan alasan spasial. 5 Kedalaman Analisis
CPL02 CPMK02-3 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.1 Penilaian matriks perbandingan alternatif dan argumentasi pilihan kelompok. 4 Progres/ Kemajuan Penyelesaian Tugas/ Proyek Perencanaan
CPL02 CPMK02-3 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.2 Penilaian peta konsep pengembangan kawasan beserta uraian pendukung menggunakan rubrik produk. Kriteria: keterpaduan fungsi ruang, ketepatan lokasi intervensi, kesesuaian arahan, dan keterbacaan peta. 4 Kelengkapan Tugas/ Produk Perencanaan
CPL02 CPMK02-3 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.2 Penilaian matriks program prioritas dan penjelasan kelayakannya. Kriteria: konsistensi program dengan strategi, kelengkapan unsur program, dan kewajaran asumsi pelaksanaan serta pembiayaan. 3 Kelengkapan Tugas/ Produk Perencanaan
CPL02 CPMK02-3 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.2 Observasi kontribusi individual dalam telaah sejawat, didukung lembar tanggapan tertulis. Kriteria: keterukuran indikator, ketepatan pembedaan keluaran dan hasil, serta relevansi kritik dan saran. 3 Kedalaman Analisis
CPL02 CPMK02-3 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.2 Penilaian presentasi dan tanya jawab individual dalam seminar kelompok menggunakan rubrik unjuk kerja. Kriteria: konsistensi argumentasi, kejelasan komunikasi, penguasaan substansi, dan ketepatan respons terhadap pertanyaan. 3 Kemampuan Pemaparan/ Presentasi
CPL02 CPMK02-3 sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.1, sub.cpmk.PW063.CPMK02-3.2 Ujian tertulis individual berbasis kasus pengembangan rencana untuk Sub-CPMK 3–4. Kriteria: keterpaduan rencana, ketepatan respons terhadap perubahan, kelayakan usulan, dan konsistensi prinsip keberlanjutan. 25 Kemampuan Menjawab Pertanyaan/ Ketepatan Jawaban
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Observasi/ Partisipasi Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok Tes Tertulis (UTS) Unjuk Kerja Tes Tertulis (UAS) Total
CPL02 PERENCANAAN KAWASAN PERDESAAN CPMK02-1 2% 3% 5% 0% 25% 0% 0% 35%
CPL02 PERENCANAAN KAWASAN PERDESAAN CPMK02-2 3% 3% 5% 4% 0% 0% 0% 15%
CPL02 PERENCANAAN KAWASAN PERDESAAN CPMK02-3 3% 0% 5% 11% 0% 6% 25% 50%
100%