|
UNIVERSITAS AMIKOM YOGYAKARTA
|
RPS-S1IF-ST001 |
| RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER | ||||||
| MATA KULIAH (MK) | KODE | Rumpun MK | BOBOT (sks) | SEMESTER | Tanggal Penyusunan | |
| PENDIDIKAN PANCASILA | ST001 | Kelompok Mata Kuliah Pembentukan Karakter dan Kecakapan Hidup | T= 2 | 1 | 16 Feb 2021 | |
| Pengesahan | Dosen Pengembang RPS | Koordinator RMK | Ka PRODI |
 Arifiyanto Hadinegoro, S.Kom, MT |
 Ferri Wicaksono |
 WINDHA MEGA PD, M. KOM. |
| Capaian Pembelajaran | CPL-PRODI yang dibebankan pada MK | |
| CPLP01 | Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta menunjukkan sikap peduli, menghargai, dan bertanggung jawab dalam kehidupan kampus dan bermasyarakat | |
| CPLP03 | memiliki pandangan terbuka, kritis dan profesional dalam menyelesaikan masalah menggunakan inovasi digital bidang informatika | |
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | ||
| CPMK01 | Mahasiswa mengamalkan ketaqwaan kepada Tuhan YME melalui sikap peduli serta mampu mengulang proses belajar seumur hidup (learning culture) | |
| CPMK03 | Mahasiswa memiliki sikap tanggung jawab dengan membangun integritas profesional yang berkomitmen terhadap nilai-nilai etika | |
| CPMK08 | Mahasiswa mampu menyampaikan pandangan atau gagasan yang kritis dan profesional dalam menyelesaikan masalah pada industri | |
| Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | ||
| sub.cpmk.ST001.CPMK01.1 | Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyusun problematika pembelajaran pendidikan pancasila dalam arus sejarah bangsa | |
| sub.cpmk.ST001.CPMK01.2 | Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan pancasila secara historis, aktual dan kekinian dalam perspektif dasar negara | |
| sub.cpmk.ST001.CPMK03.1 | Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan pancasila dalam kaitannya dengan perkembangan ideologi dunia | |
| sub.cpmk.ST001.CPMK03.2 | Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan pancasila sebagai sistem etika dan dasar nilai | |
| sub.cpmk.ST001.CPMK08.1 | Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyusun problematika ilmu pengetahuan dan perkembangan sains teknologi dalam kaitannya dengan Pancasila. | |
| Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK | ||
| CPMK01 |
sub.cpmk.ST001.CPMK01.1 sub.cpmk.ST001.CPMK01.2 |
|
| CPMK03 |
sub.cpmk.ST001.CPMK03.1 sub.cpmk.ST001.CPMK03.2 |
|
| CPMK08 |
sub.cpmk.ST001.CPMK08.1 |
|
| Deskripsi Singkat MK | Mata kuliah ini bertujuan secara umum agar mahasiswa mampu menjelaskan konsep teoritis dan praktik pendidikan Pancasila dalam problematika dan perkembangan kajian sains teknologi. Harapannya Pancasila senantiasa menjadi dasar nilai-nilai pengembangan keilmuan. Guna mencapai tujuan tersebut, mata kuliah ini membahas materi-materi atau bahan kajian sebagai berikut: 1). Pengertian dan Dinamika Pancasila dalam Sejarah Bangsa, 2). Nilai-Nilai dan Alasan Diperlukannya Pendidikan Pancasila, 3). Pendekatan dan Urgensi Pendidikan Pancasila, 4). Tantangan Karakter Privat dan Publik, 5). Unsur dan Tujuan Negara, 6). Pancasila sebagai Dasar Negara, 7). Pancasila sebagai Ideologi Negara, 8). Pancasila sebagai Sistem Filsafat, 9). Pengenalan Nilai-Nilai Kelima Sila dalam Pancasila, 10). Telaah Praktik Nilai-Nilai Kelima Sila dalam Pancasila, 11). Pancasila sebagai Sistem Etika, 12). Pengamatan Kasus Fenomena Sosial Bertentangan dengan Pancasila, 13). Pancasila dalam Pengembangan Produk Bidang Informatika, dan 14). Refleksi Solusi Pengembangan Pendidikan Pancasila. Penilaian mata kuliah ini dilakukan melalui, antara lain: tugas mandiri, tugas kelompok, non tes (observasi) terkait kehadiran dan partisipasi aktif di kelas, serta melalui ujian tengah semester dan ujian akhir semester. Para mahasiswa diharapkan aktif di kelas dalam diskusi membahas problem dan praktik peraturan perundang-undangan dan juga mencari sumber-sumber pendukung kuliah baik melalui buku, artikel jurnal ilmiah, laporan penelitian, dan lain-lain. | |
| Bahan Kajian : Materi Pembelajaran | 1. Pengertian dan Dinamika Pancasila dalam Sejarah Bangsa 2. Nilai-Nilai dan Alasan Diperlukannya Pendidikan Pancasila 3. Pendekatan dan Urgensi Pendidikan Pancasila 4. Tantangan Karakter Privat dan Publik 5. Unsur dan Tujuan Negara 6. Pancasila sebagai Dasar Negara 7. Pancasila sebagai Ideologi Negara 8. Pancasila sebagai Sistem Filsafat 9. Pengenalan Nilai-Nilai Kelima Sila dalam Pancasila 10. Telaah Praktik Nilai-Nilai Kelima Sila dalam Pancasila 11. Pancasila sebagai Sistem Etika 12. Pengamatan Kasus Fenomena Sosial Bertentangan dengan Pancasila 13. Pancasila dalam Pengembangan Produk Bidang Informatika 14. Refleksi Solusi Pengembangan Pendidikan Pancasila | |
| Pustaka | Utama | |
|
||
| Pendukung | ||
|
||
| Dosen Pengampu | Junaidi, S.Ag., M.Hum, Dr., Muh. Ayub Pramana, S.H., M.H., Irton, S.E, M.Si, Petra Surya Mega Wijaya, M.Si, Ferri Wicaksono, S.I.P., M.A. | |
| Mata Kuliah Syarat | - | |
| Pertemuan Ke | Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) | Penilaian | Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; | Materi Pembelajaran | Bobot Penilaian | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Indikator | Kriteria & Teknik | Luring | Daring | ||||
| 1 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.1-Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyusun problematika pembelajaran pendidikan pancasila dalam arus sejarah bangsa | Pengertian dan Dinamika Pancasila dalam Sejarah Bangsa - Mampu menjelaskan pengertian, tujuan dan fungsi pendidikan pancasila - Mampu menjelaskan dinamika Pancasila dalam sejarah bangsa |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Keaktifan |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Kuliah Online Zoom,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Konsep Dasar Pendidikan Pancasila - Kontrak belajar - Pengertian pendidikan pancasila - Tujuan dan fungsi pendidikan pancasila Sub Topik Konsep Dasar Pendidikan Pancasila - Kontrak belajar - Pengertian pendidikan pancasila - Tujuan dan fungsi pendidikan pancasila |
1.11 |
| 2 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.1-Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyusun problematika pembelajaran pendidikan pancasila dalam arus sejarah bangsa | Nilai-Nilai dan Alasan Diperlukannya Pendidikan Pancasila - Mampu menjelaskan nilai-nilai bangsa Indonesia - Mampu menjelaskan alasan diperlukannya Pendidikan Pancasila |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Keaktifan |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Kuliah Online Zoom,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Pentingnya Pendidikan Pancasila - Nilai-nilai bangsa Indonesia - Alasan diperlukannya Pendidikan Pancasila Sub Topik Pentingnya Pendidikan Pancasila - Nilai-nilai bangsa Indonesia - Alasan diperlukannya Pendidikan Pancasila |
1.11 |
| 3 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.1-Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyusun problematika pembelajaran pendidikan pancasila dalam arus sejarah bangsa | Pendekatan dan Urgensi Pendidikan Pancasila - Mampu menjelaskan pendekatan dalam Pendidikan Pancasila - Mampu menjelaskan urgensi Pendidikan Pancasila |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Tugas |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Kuliah Online Zoom,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Urgensi Pendidikan Pancasila - Pendekatan dalam Pendidikan Pancasila - Urgensi Pendidikan Pancasila Sub Topik Urgensi Pendidikan Pancasila - Pendekatan dalam Pendidikan Pancasila - Urgensi Pendidikan Pancasila |
4 |
| 4 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.2-Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan pancasila secara historis, aktual dan kekinian dalam perspektif dasar negara | Tantangan Karakter Privat dan Publik - Mampu menjelaskan tantangan karakter privat - Mampu menjelaskan tantangan karakter publik |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Keaktifan |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Kuliah Online Zoom,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Tantangan Pendidikan Pancasila - Tantangan karakter privat - Tantangan karakter publik Sub Topik Tantangan Pendidikan Pancasila - Tantangan karakter privat - Tantangan karakter publik |
1.11 |
| 5 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.2-Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan pancasila secara historis, aktual dan kekinian dalam perspektif dasar negara | Unsur dan Tujuan Negara - Mampu menjelaskan unsur negara - Mampu menjelaskan tujuan negara |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Tugas |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Kuliah Online Zoom,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Pancasila dalam Arus Sejarah Indonesia - Dinamika Pancasila dalam sejarah bangsa - Pancasila dalam periode pengusulan, perumusan, dan pengesahan Sub Topik Pancasila dalam Arus Sejarah Indonesia - Dinamika Pancasila dalam sejarah bangsa - Pancasila dalam periode pengusulan, perumusan, dan pengesahan |
4 |
| 6 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.2-Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan pancasila secara historis, aktual dan kekinian dalam perspektif dasar negara | Pancasila sebagai Dasar Negara - Mampu menjelaskan urgensi Pancasila sebagai dasar negara |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Keaktifan |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Kuliah Online Zoom,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Pancasila sebagai Dasar Negara - Unsur negara - Tujuan negara - Urgensi Pancasila sebagai dasar negara Sub Topik Pancasila sebagai Dasar Negara - Unsur negara - Tujuan negara - Urgensi Pancasila sebagai dasar negara |
1.11 |
| 7 | sub.cpmk.ST001.CPMK03.1-Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan pancasila dalam kaitannya dengan perkembangan ideologi dunia | Pancasila sebagai Ideologi Negara - Mampu menjelaskan tantangan Pancasila sebagai ideologi negara - Mampu menjelaskan perlunya kajian Pancasila sebagai ideologi negara |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Tugas |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Kuliah Online Zoom,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Pancasila sebagai Ideologi Negara - Tantangan Pancasila sebagai ideologi negara - Perlunya kajian Pancasila sebagai ideologi negara Sub Topik Pancasila sebagai Ideologi Negara - Tantangan Pancasila sebagai ideologi negara - Perlunya kajian Pancasila sebagai ideologi negara |
4 |
| 8 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.1-Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyusun problematika pembelajaran pendidikan pancasila dalam arus sejarah bangsa sub.cpmk.ST001.CPMK01.2-Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan pancasila secara historis, aktual dan kekinian dalam perspektif dasar negara | UTS |
Kriteria Teknik UTS |
Ujian terjadwal,Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=270 Menit] |
Topik UTS Sub Topik UTS |
30 | |
| 9 | sub.cpmk.ST001.CPMK03.2-Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan pancasila sebagai sistem etika dan dasar nilai | Pancasila sebagai Sistem Filsafat - Mampu menjelaskan makna Pancasila sebagai sistem filsafat - Mampu menjelaskan ciri-ciri Pancasila sebagai sistem filsafat |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Keaktifan |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Kuliah Online Zoom,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Pancasila sebagai Sistem Filsafat - Makna Pancasila sebagai sistem filsafat - Ciri-ciri Pancasila sebagai sistem filsafat Sub Topik Pancasila sebagai Sistem Filsafat - Makna Pancasila sebagai sistem filsafat - Ciri-ciri Pancasila sebagai sistem filsafat |
1.11 |
| 10 | sub.cpmk.ST001.CPMK03.2-Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan pancasila sebagai sistem etika dan dasar nilai | Pengenalan Nilai-Nilai Kelima Sila dalam Pancasila - Mampu menjelaskan pengenalan nilai-nilai kelima sila dalam Pancasila |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Keaktifan |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Kuliah Online Zoom,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Penghayatan Nilai Pancasila - Pengenalan nilai-nilai kelima sila Pancasila Sub Topik Penghayatan Nilai Pancasila - Pengenalan nilai-nilai kelima sila Pancasila |
1.11 |
| 11 | sub.cpmk.ST001.CPMK03.2-Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan pancasila sebagai sistem etika dan dasar nilai | Telaah Praktik Nilai-Nilai Kelima Sila dalam Pancasila - Mampu mengaplikasikan praktik nilai-nilai kelima sila dalam Pancasila |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Keaktifan |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Kuliah Online Zoom,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Pengamalan Nilai Pancasila - Pemahanan praktik nilai-nilai kelima sila Pancasila Sub Topik Pengamalan Nilai Pancasila - Pemahanan praktik nilai-nilai kelima sila Pancasila |
1.11 |
| 12 | sub.cpmk.ST001.CPMK03.2-Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan pancasila sebagai sistem etika dan dasar nilai | Pancasila sebagai Sistem Etika - Mampu menjelaskan moral guidance dan way of life - Mampu menjelaskan alasan Pancasila sebagai sistem etika |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Keaktifan |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Kuliah Online Zoom,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Ancaman Teknologi Informasi terhadap Pancasila - Kajian kasus fenomena sosial teknologi informasi yang bertentangan dengan Pancasila Sub Topik Ancaman Teknologi Informasi terhadap Pancasila - Kajian kasus fenomena sosial teknologi informasi yang bertentangan dengan Pancasila |
4 |
| 13 | sub.cpmk.ST001.CPMK08.1-Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyusun problematika ilmu pengetahuan dan perkembangan sains teknologi dalam kaitannya dengan Pancasila. | Pengamatan Kasus Fenomena Sosial Bertentangan dengan Pancasila - Mampu mengkaji dan menjelaskan kasus fenomena sosial teknologi informasi yang bertentangan dengan Pancasila |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Keaktifan |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Pancasila sebagai Sistem Etika - Moral guidance dan way of life - Alasan Pancasila sebagai sistem etika Sub Topik Pancasila sebagai Sistem Etika - Moral guidance dan way of life - Alasan Pancasila sebagai sistem etika |
1.11 | |
| 14 | sub.cpmk.ST001.CPMK08.1-Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyusun problematika ilmu pengetahuan dan perkembangan sains teknologi dalam kaitannya dengan Pancasila. | Pancasila dalam Pengembangan Produk Bidang Informatika - Mampu mengkaji kebermanfaatan Pancasila dalam pengembangan produk bidang Informatika |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Tugas |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Kuliah Online Zoom,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Pendidikan Pancasila terhadap Pengembangan Bidang Informatika - Telaah produk bidang Informatika - Telaah kebermanfaatan Pancasila dalam pengembangan produk bidang Informatika Sub Topik Pendidikan Pancasila terhadap Pengembangan Bidang Informatika - Telaah produk bidang Informatika - Telaah kebermanfaatan Pancasila dalam pengembangan produk bidang Informatika |
4 |
| 15 | sub.cpmk.ST001.CPMK08.1-Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyusun problematika ilmu pengetahuan dan perkembangan sains teknologi dalam kaitannya dengan Pancasila. | Refleksi Solusi Pengembangan Pendidikan Pancasila - Mampu mengidentifikasi sebab-sebab kegagalan Pendidikan Pancasila - Mampu mengidentifikasi refleksi solusi |
Kriteria Rubrik Holistik Teknik Keaktifan |
Kuliah,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Kuliah Online Zoom,Proses Belajar,[PB=100 Menit] Tugas ,Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri ,[PT+KM : (1+1 ) x (2 x 60" )=120 Menit] |
Topik Refleksi Pendidikan Pancasila - Sebab-sebab kegagalan Pendidikan Pancasila - Refleksi solusi Sub Topik Refleksi Pendidikan Pancasila - Sebab-sebab kegagalan Pendidikan Pancasila - Refleksi solusi |
1.12 |
| 16 | sub.cpmk.ST001.CPMK08.1-Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyusun problematika ilmu pengetahuan dan perkembangan sains teknologi dalam kaitannya dengan Pancasila. | UAS |
Kriteria Teknik UAS |
Topik UAS Sub Topik UAS |
40 | ||
Teknik Penilaian CPMK
| CPL | MK | CPMK | Tugas | Tes Tulis (UTS) | Tes Tulis ( UAS ) |
|---|---|---|---|---|---|
| CPLP01 | PENDIDIKAN PANCASILA | CPMK01 | Y | Y | |
| CPLP01 | PENDIDIKAN PANCASILA | CPMK03 | Y | ||
| CPLP03 | PENDIDIKAN PANCASILA | CPMK08 | Y | Y |
Prosedur Penilaian CPMK
1. Komponen Penilaian CPMK
| CPL | CPMK | Sub-CPMK | Detail Penugasan (Teknik Penilaian) | Bobot % | Kriteria Penilaian |
|---|---|---|---|---|---|
| CPLP01 | CPMK01 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.1 | Keaktifan | 1.11 | Rubrik Holistik |
| CPLP01 | CPMK01 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.1 | Keaktifan | 1.11 | Rubrik Holistik |
| CPLP01 | CPMK01 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.1 | Tugas | 4 | Rubrik Holistik |
| CPLP01 | CPMK01 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.2 | Keaktifan | 1.11 | Rubrik Holistik |
| CPLP01 | CPMK01 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.2 | Tugas | 4 | Rubrik Holistik |
| CPLP01 | CPMK01 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.2 | Keaktifan | 1.11 | Rubrik Holistik |
| CPLP01 | CPMK03 | sub.cpmk.ST001.CPMK03.1 | Tugas | 4 | Rubrik Holistik |
| CPLP01 | CPMK01 | sub.cpmk.ST001.CPMK01.1, sub.cpmk.ST001.CPMK01.2 | UTS | 30 | |
| CPLP01 | CPMK03 | sub.cpmk.ST001.CPMK03.2 | Keaktifan | 1.11 | Rubrik Holistik |
| CPLP01 | CPMK03 | sub.cpmk.ST001.CPMK03.2 | Keaktifan | 1.11 | Rubrik Holistik |
| CPLP01 | CPMK03 | sub.cpmk.ST001.CPMK03.2 | Keaktifan | 1.11 | Rubrik Holistik |
| CPLP01 | CPMK03 | sub.cpmk.ST001.CPMK03.2 | Keaktifan | 4 | Rubrik Holistik |
| CPLP03 | CPMK08 | sub.cpmk.ST001.CPMK08.1 | Keaktifan | 1.11 | Rubrik Holistik |
| CPLP03 | CPMK08 | sub.cpmk.ST001.CPMK08.1 | Tugas | 4 | Rubrik Holistik |
| CPLP03 | CPMK08 | sub.cpmk.ST001.CPMK08.1 | Keaktifan | 1.12 | Rubrik Holistik |
| CPLP03 | CPMK08 | sub.cpmk.ST001.CPMK08.1 | UAS | 40 | |
| Total | 100 | ||||
2. Penilaian CPMK
| CPL | MK | CPMK | Tugas | Tes Tulis (UTS) | Tes Tulis ( UAS ) | Total |
|---|---|---|---|---|---|---|
| CPLP01 | PENDIDIKAN PANCASILA | CPMK01 | 12.44% | 30% | 0% | 42.44% |
| CPLP01 | PENDIDIKAN PANCASILA | CPMK03 | 11.33% | 0% | 0% | 11.33% |
| CPLP03 | PENDIDIKAN PANCASILA | CPMK08 | 6.23% | 0% | 40% | 46.23% |
| 100% | ||||||