UNIVERSITAS AMIKOM YOGYAKARTA
FAKULTAS EKONOMI DAN SOSIAL
PROGRAM STUDI ILMU PEMERINTAHAN

RPS--IP039
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
BAHASA INDONESIA IP039 Kebangsaan, Bahasa, dan Pengembangan Diri; Ekonomi Kreatif dan Kewirausahaan Sosial T= 2 5 26 Jun 2026
Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Mia Awaliyah, M.Pd.
Ardiyati, S.I.P., M.P.A
Emha Taufiq Luthfi, S.T, M.Kom, Ph.D
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL01 Lulusan berperan sebagai warga negara yang menunjukkan sikap religious, bangga dan cinta tanah air, serta memiliki nasionalisme pada negara dan bangsa
CPL11 Lulusan terampil mengambil keputusan menyangkut isu maupun masalah publik berdasarkan data dan informasi yang tepat dengan menggunakan metode ilmiah
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK039 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep tata penulisan dan teknik berbicara di depan umum dalam bahasa indonesia
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
sub.cpmk.IP039.CPMK039.1 Mahasiswa mampu memperluas dan menggunakan kosakata baku dalam konteks akademik dan profesi.
sub.cpmk.IP039.CPMK039.2 Mahasiswa mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan secara efektif dalam konteks akademik dan profesi.
sub.cpmk.IP039.CPMK039.3 Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis struktur serta isi teks ilmiah berbahasa Indonesia.
sub.cpmk.IP039.CPMK039.4 Mahasiswa mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.1
sub.cpmk.IP039.CPMK039.2
sub.cpmk.IP039.CPMK039.3
sub.cpmk.IP039.CPMK039.4
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah Bahasa Indonesia merupakan mata kuliah wajib kurikulum (MKWK) yang bertujuan mengembangkan kecakapan berbahasa Indonesia mahasiswa secara akademik dan profesional. Mata kuliah ini memberikan landasan teoritis dan praktis mengenai bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional, bahasa negara, serta sarana berpikir ilmiah dalam dunia pendidikan tinggi. Materi dalam mata kuliah ini meliputi pemahaman tentang hakikat bahasa, fungsi dan ragam bahasa, serta struktur dan genre teks akademik, baik mikro, maupun makro. Mahasiswa dilatih menyusun kalimat efektif, paragraf yang koheren dan padu, serta menulis kutipan dan daftar pustaka secara tepat sesuai kaidah ilmiah. Selain itu, mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan kemampuan me-review referensi secara kritis, menyusun proposal dan laporan kegiatan, menyusun proposal dan laporan penelitian. Mahasiswa juga diarahkan untuk menulis artikel ilmiah melalui pembelajaran kolaboratif dan berbasis proyek. Perkuliahan dilaksanakan melalui berbagai strategi yang disesuaikan dengan karakteristik capaian pembelajaran dan materi ajar. Pendekatan utama yang digunakan adalah ceramah interaktif, diskusi terstruktur, studi kasus (case method), dan pembelajaran berbasis proyek (project-based learning). Metode-metode ini diterapkan secara kolaboratif dan reflektif untuk mendukung pencapaian kemampuan berpikir kritis, komunikasi ilmiah, serta kolaborasi akademik mahasiswa.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran Materi yang disampaikan pada mata kuliah ini terdiri dari teori dan pendekatan metedologi tentang bahasa, sejarah dan kedudukan bahasa Indonesia, ragam bahasa. Menjelaskan kepada mahasiswa tentang ragam komunikasi tulis secara baku berdasarkan Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia dan Ejaan Bahasa Indonesia serta penulisan artikel ilmiah.
Pustaka Utama
  • 1. Kemendikbud. (2016). Pedoman umum ejaan bahasa Indonesia. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
  • 2. Nugraheni, A. S. (2017). Bahasa Indonesia di perguruan tinggi berbasis pembelajaran aktif. Kencana.
  • 3. Nurwardani, P., et al. (2016). Bahasa Indonesia untuk perguruan tinggi. Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan.
  • 4. Sasangka. (2014). Kalimat. Pusat Pembinaan Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kemendikbud.
  • 5. Widyartono, D. 2014. Bahasa Indonesia riset: Panduan menulis karya ilmiah di perguruan tinggi. Brawijaya University Press.
Pendukung
  • 6. Awaliyah, M., Amanah, A., & Cahyani, P. A. (2025). Peningkatan Pemahaman Kalimat Efektif pada Mata Kuliah Umum Bahasa Indonesia dengan Media Permainan Daring. UPGRADE : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 2(2), 31-40. https://doi.org/10.30812/upgrade.v2i2.4763
  • 7. Awaliyah, M., Cahyani, P. A., Amanah, A., & Tara, S. N. A. (2025). PELATIHAN PENCARIAN REFERENSI ILMIAH MELALUI LAMAN SINTA (SCIENCE AND TECHNOLOGY INDEX) PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN: TRAINING ON SCIENTIFIC REFERENCE SEARCHING THROUGH SINTA (SCIENCE AND TECHNOLOGY INDEX) FOR VOCATIONAL HIGH SCHOOL STUDENTS. LOKATARA: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(1), 31-37.
Dosen Pengampu Mia Awaliyah, M.Pd.
Mata Kuliah Syarat -
Pertemuan Ke Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa; Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
1 sub.cpmk.IP039.CPMK039.2-Mahasiswa mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan secara efektif dalam konteks akademik dan profesi.
 1. Mahasiswa dapat menyebutkan definisi bahasa. 2. Mahasiswa dapat menguraikan berbagai fungsi bahasa dalam konteks sosial, budaya, dan akademik. 3. Mahasiswa dapat memberikan contoh konkret dari masing-masing fungsi bahasa. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan sejarah bahasa Indonesia. 5. Mahasiswa dapat mengidentifikasi tonggak sejarah penting perkembangan bahasa Indonesia. 6. Mahasiswa dapat menjelaskan sejarah ejaan dari masa ke masa. 7. Mahasiswa dapat menjelaskan peran bahasa Indonesia sebagai bahasa negara. 8. Mahasiswa dapat menjelaskan peran bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan Kriteria
Proses Pembelajaran Tatap Muka
Teknik
1. Ceramah 2. Diskusi 		Kuliah di kelas - Kegiatan belajar terbimbing,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Konsep bahasa, sejarah bahasa Indonesia, hakikat bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara, dan sejarah ejaaan bahasa Indonesia
Sub Topik
Konsep bahasa, sejarah bahasa Indonesia, hakikat bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara, dan sejarah ejaaan bahasa Indonesia
 10
2 sub.cpmk.IP039.CPMK039.2-Mahasiswa mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan secara efektif dalam konteks akademik dan profesi.
 1. Mahasiswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi fungsi bahasa dalam kehidupan akademik dan sosial. 2. Mahasiswa menganalisis teks dengan ragam dan laras berbeda, lalu mempresentasikan temuan mereka dalam forum kelas Kriteria
Proses Pembelajaran Tatap Muka
Teknik
1. Diskusi 2. Presentasi 3. Tugas/Kerja kelompok 		Diskusi Interaktif,Kegiatan Proses Belajar - Presentasi mahasiswa dalam kelas,[=100 Menit]
 Topik
Fungsi, ragam, dan laras bahasa Indonesia
Sub Topik
Laras Bahasa Indonesia: Laras Iklan, Laras Sastra, Laras Ilmiah, Laras Jurnalistik
 5
3 sub.cpmk.IP039.CPMK039.2-Mahasiswa mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan secara efektif dalam konteks akademik dan profesi.
 1. Mahasiswa mengamati contoh-contoh teks mikro dan makro, kemudian membuat peta konsep yang membedakan struktur keduanya. 2. Mahasiswa melakukan studi kasus terhadap struktur artikel ilmiah, laporan, dan proposal. Kriteria

Teknik
1. Diskusi 2. Presentasi 3. Tugas Kelompok 		Diskusi,Kegiatan Proses Belajar - Presentasi mahasiswa dalam kelas,[=100 Menit]
 Topik
Genre Teks Akademik
Sub Topik
Jenis teks-teks ilmiah: Makalah, Proposal Penelitian, dan Artikel Penelitian
 0
4 sub.cpmk.IP039.CPMK039.1-Mahasiswa mampu memperluas dan menggunakan kosakata baku dalam konteks akademik dan profesi.
 1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi kesalahan umum dalam ejaan (penulisan huruf kapital, kata depan, gabungan kata, imbuhan asing, dll.). 2. Mahasiswa dapat memperbaiki kesalahan penulisan sesuai dengan kaidah ejaan yang berlaku. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip kalimat efektif (kesatuan, kepaduan, kehematan, kevariasian, logika). 4. Mahasiswa dapat mengidentifikasi kalimat yang tidak efektif dan menjelaskan alasan ketidakefektifannya. Kriteria
Proses Pembelajaran Tatap Muka
Teknik
Ceramah Membaca Referensi 		Topik
Tata Bahasa Indonesia dan Kalimat Efektif
Sub Topik
Tata Bahasa dan Ejaan yang Disempurnakan (EYD) Jilid V
 0
5 sub.cpmk.IP039.CPMK039.1-Mahasiswa mampu memperluas dan menggunakan kosakata baku dalam konteks akademik dan profesi.
 1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi kesalahan umum dalam ejaan (penulisan huruf kapital, kata depan, gabungan kata, imbuhan asing, dll.). 2. Mahasiswa dapat memperbaiki kesalahan penulisan sesuai dengan kaidah ejaan yang berlaku. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip kalimat efektif (kesatuan, kepaduan, kehematan, kevariasian, logika). 4. Mahasiswa dapat mengidentifikasi kalimat yang tidak efektif dan menjelaskan alasan ketidakefektifannya. Kriteria
Proses Pembelajaran Tatap Muka
Teknik
Studi Kasus Ceramah 		Kuliah di kelas - Kegiatan belajar terbimbing,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Tata Bahasa Indonesia dan Kalimat Efektif
Sub Topik
Teori Kalimat: Kalimat Sederhana dan Kalimat Majemuk
 0
6 sub.cpmk.IP039.CPMK039.1-Mahasiswa mampu memperluas dan menggunakan kosakata baku dalam konteks akademik dan profesi.
 1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi kesalahan umum dalam ejaan (penulisan huruf kapital, kata depan, gabungan kata, imbuhan asing, dll.). 2. Mahasiswa dapat memperbaiki kesalahan penulisan sesuai dengan kaidah ejaan yang berlaku. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip kalimat efektif (kesatuan, kepaduan, kehematan, kevariasian, logika). 4. Mahasiswa dapat mengidentifikasi kalimat yang tidak efektif dan menjelaskan alasan ketidakefektifannya. Kriteria
Ketepatan jawaban kuis sesuai perintah soal
Teknik
Studi Kasus Kuis 		Kuliah di kelas - Kegiatan penugasan terstruktur,Kegiatan Penugasan Terstruktur - Pembelajaran berbasis kasus,[=100 Menit]
 Topik
Tata Bahasa Indonesia dan Kalimat Efektif
Sub Topik
Kesalahan Kalimat Efektif dalam Bahasa Indonesia
 10
7 sub.cpmk.IP039.CPMK039.3-Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis struktur serta isi teks ilmiah berbahasa Indonesia.
 1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar paragraf dan tujuannya dalam penulisan akademik. 2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi jenis dan struktur paragraf (deduktif, induktif, campuran, narasi, eksposisi, dll.). 3. Mahasiswa dapat menyusun paragraf dengan kalimat utama dan kalimat penjelas yang logis dan runtut Kriteria

Teknik
Ceramah Praktik Sederhana 		Kuliah di kelas - Kegiatan belajar terbimbing,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Pengembangan Paragraf
Sub Topik
Paragraf Argumentasi
 0
8 sub.cpmk.IP039.CPMK039.1-Mahasiswa mampu memperluas dan menggunakan kosakata baku dalam konteks akademik dan profesi.
sub.cpmk.IP039.CPMK039.2-Mahasiswa mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan secara efektif dalam konteks akademik dan profesi.
 1. Mahasiswa dapat menjelaskan kedudukan bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. 2. Mahasiswa dapat menganalisis penggunaan bahasa Indonesia dalam konsep akademik dan profesi. 3. Mahasiswa dapat menggunakan kalimat efektif dalam konsep akademik dan profesi. 4. Mahasiswa dapat mengembangkan pemikiran mengenai bahasa Indonesia dalam konsep akademik dan profesi. Kriteria
Ketepatan jawaban ujian sesuai instruksi pada soal UTS.
Teknik
Ujian Langsung di Kelas 		Topik
Ujian Tengah Semester (UTS)
Sub Topik
Ujian Tengah Semester (UTS)
 35
9 sub.cpmk.IP039.CPMK039.3-Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis struktur serta isi teks ilmiah berbahasa Indonesia.
 1. Mahasiswa dapat menjelaskan peran kutipan dalam menjaga integritas akademik dan menghindari plagiarisme. 2. Mahasiswa dapat membedakan antara kutipan langsung dan tidak langsung serta situasi penggunaannya. 3. Mahasiswa dapat menuliskan kutipan langsung dan tidak langsung dengan format yang sesuai (APA). Kriteria

Teknik
1. Ceramah 2. Praktik terbimbing 		Kuliah di kelas - Kegiatan belajar terbimbing,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Kutipan
Sub Topik
Jenis Kutipan
Mendeley Reference Manager
 0
10 sub.cpmk.IP039.CPMK039.3-Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis struktur serta isi teks ilmiah berbahasa Indonesia.
 1. Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi daftar pustaka dalam penulisan ilmiah untuk menghargai sumber dan menghindari plagiarisme. 2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi elemen wajib dalam daftar pustaka (penulis, tahun, judul, tempat terbit, penerbit, URL/DOI jika daring). 3. Mahasiswa dapat menyusun daftar pustaka sesuai gaya penulisan tertentu (APA Edisi 7). Kriteria

Teknik
1. Ceramah 2. Praktik Terbimbing 		Kuliah di kelas - Kegiatan belajar terbimbing,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Penulisan Daftar Pustaka
Sub Topik
Jenis Daftar Pustaka
Komponen Daftar Pustaka
Penggunaan Mendeley Reference Manager
 0
11 sub.cpmk.IP039.CPMK039.3-Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis struktur serta isi teks ilmiah berbahasa Indonesia.
 1. Mahasiswa dapat mengevaluasi kredibilitas, relevansi, dan objektivitas suatu sumber bacaan. 2. Mahasiswa dapat menyisipkan gagasan yang diperoleh dari referensi untuk mendukung argumentasi. 3. Mahasiswa dapat menyusun argumen tertulis yang logis dan berdasarkan sumber referensi yang kredibel. Kriteria

Teknik
Ceramah Diskusi 		Kuliah di kelas - Kegiatan belajar terbimbing,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Review Bahan Referensi
Sub Topik
Review Artikel dengan Fokus dan Scope Bidang Ilmu Pemerintahan dari Jurnal SINTA dan Internasional (SCOPUS)
 0
12 sub.cpmk.IP039.CPMK039.4-Mahasiswa mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 1. Mahasiswa dapat menjelaskan bagian-bagian artikel ilmiah (judul, abstrak, pendahuluan, metode, hasil, pembahasan, simpulan, daftar pustaka). 2. Mahasiswa dapat menyusun artikel ilmiah berdasarkan hasil penelitian atau studi pustaka dengan sistematika yang benar. 3. Mahasiswa dapat menyampaikan argumen secara ilmiah dan didukung oleh referensi yang relevan dan kredibel. Kriteria

Teknik
1. Ceramah 2. Diskusi 		Kuliah di kelas - Kegiatan belajar terbimbing,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Penulisan Karya Ilmiah
Sub Topik
Jenis Karya Ilmiah
Struktur Karya Ilmiah
Bahasa Karya Ilmiah
 0
13 sub.cpmk.IP039.CPMK039.4-Mahasiswa mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 1. Mahasiswa dapat menjelaskan bagian-bagian artikel ilmiah (judul, abstrak, pendahuluan, metode, hasil, pembahasan, simpulan, daftar pustaka). 2. Mahasiswa dapat menyusun artikel ilmiah berdasarkan hasil penelitian atau studi pustaka dengan sistematika yang benar. 3. Mahasiswa dapat menyampaikan argumen secara ilmiah dan didukung oleh referensi yang relevan dan kredibel. Kriteria

Teknik
Praktik Terbimbing 		Kuliah di kelas - Kegiatan belajar terbimbing,Proses Belajar,[PB=100 Menit]
 Topik
Penulisan Karya Ilmiah
Sub Topik
Penulisan Judul Karya Ilmiah
Pengembangan Topik Judul Karya Ilmiah
 0
14 sub.cpmk.IP039.CPMK039.4-Mahasiswa mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 1. Mahasiswa dapat menjelaskan bagian-bagian artikel ilmiah (judul, abstrak, pendahuluan, metode, hasil, pembahasan, simpulan, daftar pustaka). 2. Mahasiswa dapat menyusun artikel ilmiah berdasarkan hasil penelitian atau studi pustaka dengan sistematika yang benar. 3. Mahasiswa dapat menyampaikan argumen secara ilmiah dan didukung oleh referensi yang relevan dan kredibel. Kriteria

Teknik
1. Praktik Termbimbing 2. Project Based Learning (PjBL) 		Kuliah di kelas - Kegiatan belajar terbimbing,Kegiatan Penugasan Terstruktur - Pembelajaran berbasis proyek,[=100 Menit]
 Topik
Penulisan Karya Ilmiah
Sub Topik
Penyusunan Artikel Ilmiah berdasarkan Kegiatan Penelitian Sederhana
 0
15 sub.cpmk.IP039.CPMK039.3-Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis struktur serta isi teks ilmiah berbahasa Indonesia.
sub.cpmk.IP039.CPMK039.4-Mahasiswa mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 1. Mahasiswa mampu memahami isi karya ilmiah yang sesuai dengan bidang kajian program studi. 2. Mahasiswa mampu menyusun karya ilmiah sederhana yang sesuai dengan bidang kajian program studi. Kriteria
Ketepatan jawaban ujian sesuai instruksi pada soal UAS.
Teknik
Project Based Learning (PjBL) 		Topik
Ujian Akhir Semester (UAS)
Sub Topik
Ujian Akhir Semester (UAS)
 40

Teknik Penilaian CPMK

CPL MK CPMK Kehadiran Keaktifan Kuis Ujian Tengah Semester (UTS) Ujian Akhir Semester (UAS)
CPL01 BAHASA INDONESIA CPMK039 Y Y Y Y Y

Prosedur Penilaian CPMK

1. Komponen Penilaian CPMK
CPL CPMK Sub-CPMK Detail Penugasan (Teknik Penilaian) Bobot % Kriteria Penilaian
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.2 1. Ceramah 2. Diskusi 10 Proses Pembelajaran Tatap Muka
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.2 1. Diskusi 2. Presentasi 3. Tugas/Kerja kelompok 5 Proses Pembelajaran Tatap Muka
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.2 1. Diskusi 2. Presentasi 3. Tugas Kelompok 0
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.1 Ceramah Membaca Referensi 0 Proses Pembelajaran Tatap Muka
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.1 Studi Kasus Ceramah 0 Proses Pembelajaran Tatap Muka
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.1 Studi Kasus Kuis 10 Ketepatan jawaban kuis sesuai perintah soal
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.3 Ceramah Praktik Sederhana 0
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.1, sub.cpmk.IP039.CPMK039.2 Ujian Langsung di Kelas 35 Ketepatan jawaban ujian sesuai instruksi pada soal UTS.
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.3 1. Ceramah 2. Praktik terbimbing 0
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.3 1. Ceramah 2. Praktik Terbimbing 0
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.3 Ceramah Diskusi 0
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.4 1. Ceramah 2. Diskusi 0
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.4 Praktik Terbimbing 0
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.4 1. Praktik Termbimbing 2. Project Based Learning (PjBL) 0
CPL01 CPMK039 sub.cpmk.IP039.CPMK039.3, sub.cpmk.IP039.CPMK039.4 Project Based Learning (PjBL) 40 Ketepatan jawaban ujian sesuai instruksi pada soal UAS.
Total 100
2. Penilaian CPMK
CPL MK CPMK Kehadiran Keaktifan Kuis Ujian Tengah Semester (UTS) Ujian Akhir Semester (UAS) Total
CPL01 BAHASA INDONESIA CPMK039 10% 5% 0% 10% 35% 40% 100%
100%